Autoevaluación como instrumento de aprendizaje activo: en busca de un formato óptimo

Angel Herráez, Dep. de Bioquímica y Biología Molecular
Alcalá de Henares (Madrid).

Comunicación en póster; XXVII Congreso de la Sociedad Española de Bioquímica y Biología Molecular; Lérida, 12-15 sept. 2004

[1] ¿Por qué es relevante?

Ayuda al alumno y apoyo a la docencia presencial.

Formación autónoma, trabajo personal, actividades no presenciales.

Aprendizaje activo: mejor y más duradero. Sin embargo, se requiere orientación en el proceso.

Acorde con los principios de armonización europea y sistema de créditos ECTS

[2] ¿En qué formato?

Página web; ventajas:

Universal: no requiere nuevo software ni nuevas destrezas.
Centralizable: mantenimiento mínimo.
Bivalente: remoto / local (internet, intranet, CD-ROM, descarga).
Interactivo: valor formativo.
Multimedia: texto, imagen, animación, modelos 3D...

[3] ¿Qué se había hecho antes?

Diversas páginas “de autor“, html con javascript.
Codificación manual, versatilidad reducida, material poco reciclable.
QuizEditor JS (Ball State Univ., Indiana, EEUU)
http://www.bsu.edu/CTT/quizedit/index.htm
http://web.bsu.edu/tlat/quizedit.asp
Admite imágenes y sonido; sólo preguntas con 4 opciones y 1 respuesta. Parece ilocalizable.
QuizMaker y Perl QuizMaker (AttoTron Biosensor Corp., Nevada, USA, 1999)
http://www.attotron.com/pub/quizmaker.html
Edición semi-manual, reciclable.
Interactive Exercises for On-line Education (Chemistry Hypermedia Project).
http://www.chem.vt.edu/chem-ed/CHP/scripts/
Admite diversos formatos. Edición manual.
Question Tools (Abas UK Ltd.)
http://www.questiontools.com
Proceso automático. Varios tipos de pregunta. Genera web y otros formatos. Excelente.
Hot Potatoes (Half-Baked Software, Univ. of Victoria, Canadá)
Gratuito si el uso no es comercial y el material se hace disponible en www. Sencillo de usar. Proceso automático. Excelente.
http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/
http://www.halfbakedsoftware.com/hot_pot.php
Guía en español: http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/
Herramientas incluidas en los entornos de campus virtual:
WebCT (comercial) http://www.webct.com
Blackboard (comercial) http://www.blackboard.com/products/index.htm
Claroline / Dokeos http://www.claroline.net http://www.dokeos.com
Sencillas de usar. Posibilidades limitadas.

[4] ¿En qué nos limita lo anterior?		¿Cómo podemos mejorarlo? Interactividad Cualquier contenido Mantenimiento
Autoevaluación sólo como simulacro de examen, con puntuación final.	<—>	Material de trabajo, de estudio, formativo. Retroalimentación: comentarios específicos según la respuesta proporcionada por el alumno.
Sólo preguntas de opción múltiple.	<—>	Preguntas de cualquier tipo: de opción múltiple, con una o varias correctas, de V/F, abiertas...
Número fijo de opciones.	<—>	Cualquier número de opciones.
Sólo texto, a menudo debe ser breve.	<—>	Contenido complejo y multimedia, tanto en preguntas como en respuestas.
Hay que reprogramar o reescribir el código si se cambia el conjunto de preguntas.	<—>	Posibilidad sencilla de recombinar preguntas, añadir, suprimir, reordenar... sin gran modificación del material.
		Cada pregunta o parte de pregunta tiene su retroalimentación inmediata, sin esperar a una “evaluación” final.
		Sucesivas etapas de retroalimentación o ayuda antes de obtener la respuesta: guía del proceso de razonamiento, formación tutelada.
		Plantilla que simplifique la elaboración al profesor, reduciendo los conocimientos técnicos necesarios.
		Plantilla y código gratuitos y abiertos.

Diseño del área de trabajo, organización de la información

Cuadro de controles

Facilidades para el profesor/autor de preguntas

Navegación por preguntas, ayudas y respuestas pre-codificada. No es preciso saber javascript, sólo edición básica de html.
Gestión de respuestas y ayudas pre-codificada, con botones predefinidos.
Flexibilidad total en el formato de las preguntas, ayudas y respuestas: se puede incluir todo lo que admita una página web.
Flexibilidad de reutilización: se puede reordenar, retirar o añadir preguntas sin modificar los archivos. Ello permite la selección de preguntas para diferentes asignaturas o niveles y la actualización o mejora continua de las preguntas individuales.
Debido a lo anterior, se presta a crear un banco central de preguntas.
Es posible bloquear temporalmente el acceso a las respuestas.
Admite tanto una sola colección o grupo de preguntas como varias, por ejemplo las correspondientes a los temas de una asignatura.
Módulos adicionales o “extensiones” con código para problemas especiales. Por ejemplo, gel de electroforesis interactivo, secuencias polipeptídicas diseñadas por el alumno en su respuesta.
Posibilidades futuras a las que se presta el formato:
- Automatización de la generación de página html (por ahora, debe editarse el contenido manualmente).
- Automatización de una base de datos de preguntas y su gestión para generar colecciones para cada situación (tema, dificultad...).

Formato para autoevaluación formativa

Lámed: duodécima letra del alfabeto hebreo.
Concepto: El anhelo del corazón de internalizar el conocimiento.
Significado: aprender, enseñar.

Tipos de pregunta previstos en la plantilla

Elección entre múltiples respuestas (con cualquier número de opciones y cualquier número de ellas correctas). Corrección automatizada, con retroalimentación común o diferente para cada opción. Admite una o varias ayudas, tanto individuales como conjuntas.
Opción verdadero / falso para cada frase propuesta. Corrección automatizada, con retroalimentación común para verdadero y falso. Admite ayudas.
Pregunta abierta. No hay corrección automática, se ofrece la respuesta correcta para su comparación por el alumno. Admite una o varias ayudas, así como respuestas proporcionadas gradualmente para dirigir el razonamiento.
Pregunta de autoevaluación: lista de propuestas de elección múltiple. Autocorrección y puntuación del conjunto, mostrando las opciones correctas. Admite ayudas.

Utilidades

Botón de petición de ayuda y botón de petición de respuesta.
Botón para selección de respuesta en opción múltiple.
Botón para selección de respuesta en verdadero/falso.
Botón para solicitar autoevaluación.
Botón para abrir una ventana nueva flotando sobre la ventana principal de las preguntas y respuestas (por ejemplo, para una figura grande o que conviene mantener visible en paralelo con la siguiente respuesta).